Kancelář: J332
Email: lsamkova@pf.jcu.cz
Telefon: 387 773 091
Konzultační hodiny
individuálně po předchozí domluvě
(didaktické) znalosti obsahu, Concept Cartoons, kvalitativní analýza dat
1992-1997 studium na MFF UK, obor matematická analýza
1997-2001 doktorské studium na MFF UK, obor matematická analýza
2001-2005 odborný asistent na FA ČVUT
od 2005 odborný asistent na PF JU
2021 habilitace na PedF UK, obor didaktika matematiky
člen vědeckého výboru sekce "Mathematics Teacher Education and Professional Development" na mezinárodních konferencích CERME 2019, CERME 2021 a 2022 a CERME 2023
člen vědeckého výboru sekce "Knowledge in/for teaching mathematics at primary level" na mezinárodní konferenci ICME-15
člen programového výboru mezinárodní konference SEMT 2023 a 2025
člen programového výboru mezinárodních konferencí CSEDU 2014, CSEDU 2015, CSEDU 2016, CSEDU 2017, CSEDU 2019, CSEDU 2020 a CSEDU 2021
člen programového výboru konference Užití počítačů ve výuce matematiky UPVM 2013, 2019, 2021 a 2023
člen programového výboru konference STEM vzdělávání 2022
člen programového výboru konference Setkání učitelů matematiky všech typů a stupňů škol Srní 2022
člen řídícího výboru česko-slovenské soutěže vysokoškolských studentských prací v didaktice matematiky SVOČ (od roku 2016)
člen Výboru SUMA JČMF na roky 2022-2026
člen redakční rady časopisu Učitel matematiky
člen redakční rady časopisu EMEJ
člen rady oborových didaktiků pro 1. stupeň ZŠ na PF JU (od roku 2019)
člen oborové rady doktorského studijního programu Obecné otázky matematiky a informatiky na MFF UK Praha (od roku 2019)
člen oborové rady doktorského studijního programu General Questions of Mathematics and Computer Science na MFF UK Praha (od roku 2019)
předseda oborové rady doktorského studijního programu Oborové didaktiky STEM předmětů na PF JU (od roku 2023)
Štěpničková, L. (1997) Posloupnosti holomorfních a harmonických funkcí, MFF UK (diplomová práce), Praha.
Štěpničková, L. (1999) On pointwise and locally uniform convergence of sequences of solutions of elliptic PDE´s. WDS´99 (Proc. contr. papers), 8(I), pp. 19-20.
Štěpničková, L. (1999) Pointwise and locally uniform convergence of holomorphic and harmonic functions. Comment. Math. Univ. Carolinae 40(4), pp. 665-678, ISSN 0010-2628.
Štěpničková, L. (2001) Sheaves of solutions to elliptic and parabolic PDEs and their properties, MFF UK (doktorská práce), Praha: Univerzita Karlova.
Samková, L. (2002) Sbírka příkladů z matematiky, Praha: Vydavatelství ČVUT, 122 s., ISBN 80-01-02628-0. (Dotisky 2003 a 2006)
Samková, L. (2005) Nebojte se TeXu. Univ. S. Boh. Dept. Math. Rep. Ser., Vol. 13, pp. 183-188, ISSN 1214-4681.
Samková, L. (2006) Coverings and Convergences. Univ. S. Boh. Dept. Math. Rep. Ser., Vol. 14, pp. 221-226, ISSN 1214-4681.
Samková, L. (2009) An unconventional way of using computers in mathematical education --- Advertising mathematics. South Bohemia Mathematical Letters, 17(1), pp. 71-76, ISSN 1804-1450. paper časopis online
Samková, L. (2010) Calculus of one and more variables with Maple. CADGME 2010 Conference, Hluboká nad Vltavou. sborník online
Samková, L. (2011) Matematické modelování v biologických disciplínách, České Budějovice: Jihočeská univerzita, 145 s., ISBN 978-80-7394-300-4.
Dvořáková, Z., Smrčka, L. a kol. (2011) Finanční vzdělávání pro střední školy. Se sbírkou řešených příkladů na CD. Praha: C. H. Beck, 312 s. + 210 s. na CD, ISBN 978-80-7400-008-9. (sbírka 25 %)
Samková, L. (2011) Badatelsky orientované vyučování matematiky. Sborník 5. konference Užití počítačů ve výuce matematiky, str. 336-341, ISBN 978-80-7394-324-0. sborník online
Samková, L. (2012) Calculus of one and more variables with Maple. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 43(2), pp. 230-244, ISSN 0020-739X (Print), 1464-5211 (Online), doi: 10.1080/0020739X.2011.582248.
Samková, L. (2012) IBSME in the Czech Republic. Fibonacci Project European Conference, Leicester.
Hošpesová, A., Samková. L. (2012) Skládání tvarů jako podnět k badatelským aktivitám v geometrii na ZŠ. Sborník konference Jak učit matematice žáky ve věku 10-16 let, str. 123-130, ISBN 978-80-86843-34-6. příspěvek
Samková, L. (2012) Workshop: Volume and area ratios with GeoGebra. CADGME 2012 Conference, Novi Sad.
Samková, L. (2012) Deepening the content knowledge with GeoGebra. CADGME 2012 Conference, Novi Sad.
Samková, L. (2012) Pracovní listy pro badatelsky orientované vyučování matematiky. Sborník konference Setkání učitelů matematiky všech typů a stupňů škol 2012, Plzeň: Vydavatelský servis, str. 167-172. ISBN 978-80-86843-37-7. příspěvek
Baptist, P., Raab, D. et al. (2012) Implementing Inquiry in Mathematics Education. Bayreuth, 176 p., ISBN 978-3-00-040752-9. (10 %)
Samková, L. (2012) Jak velká je třetina koule? South Bohemia Mathematical Letters, 20(1), str. 25-29, ISSN 2336-2081. článek online
Samková, L. (2013) Volume and area ratios with GeoGebra. North American GeoGebra Journal,Vol. 2, No. 1, pp. 10-13, ISSN 2162-3856. (Online)
Samková, L. (2013) Enhancing estimation skills with GeoGebra - Volume ratios of essential solids. In O. Foley, M. T. Restivo, J. Uhomoibhi and M. Helfert (Eds.) CSEDU 2013 - Proceedings of the 5th International Conference on Computer Supported Education, Aachen, 6-8 May 2013. pp. 89-94, SciTePress, ISBN 978-989-8565-53-2, doi: 10.5220/0004382100890094. conference web paper
Samková, L. (2013) Deepening the content knowledge of area and perimeter with GeoGebra. Electronic Journal of Mathematics and Technology, Vol. 7, No. 6, pp. 419-427, ISSN 1933-2823.
Samková, L. (2013) Deepening the content knowledge of area and perimeter with GeoGebra. Research Journal of Mathematics and Technology, Vol. 2, No. 2, pp. 41-49, ISSN 2163-0380.
Samková, L. (2013) Modelování reálných situací v matematice na SŠ - Stěhovací problém. South Bohemia Mathematical Letters, 21(1), str. 67-75, ISSN 2336-2081. článek online
Samková, L. (2013) Využití programu GeoGebra při nácviku odhadů. Sborník 6. konference Užití počítačů ve výuce matematiky, str. 323-336, ISBN 978-80-7394-448-3. sborník online
Leischner, P., Samková, L. (2014) Od řešení Heronovy úlohy k modelům kuželoseček. Matematika - fyzika - informatika, 23(1), str. 9-14, ISSN 1805-7705. (Online)
Samková, L. (2014) Sedm podob badatelsky orientovaného vyučování matematice I. In B. Bastl, M. Lávička (Eds.) Setkání učitelů matematiky všech typů a stupňů škol 2014, Plzeň: Vydavatelský servis, str. 187-192. ISBN 978-80-86843-46-9. příspěvek
Samková, L. (2014) Získávání předmatematických zkušeností v mateřské škole. South Bohemia Mathematical Letters, 22(1), str. 38-42, ISSN 2336-2081. časopis online příspěvek online
Samková, L., Hošpesová, A., Roubíček, F., Tichá, M. (2015) Badatelsky orientované vyučování matematice. Scientia in educatione, 6(1), str. 91-122, ISSN: 1804-7106. (50 %) časopis online článek online
Samková, L., Hošpesová, A. (2015) Using Concept Cartoons to investigate future teachers' knowledge. In K. Krainer and N. Vondrová (Eds.) Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 9) (pp. 3241-3247), Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7290-844-8. příspěvek online
Samková, L., Tichá, M. (2015) Investigating future primary teachers' grasping of situations related to unequal partition word problems. In C. Sabena, B. Di Paola (Eds.) Quaderni di Ricerca in Didattica (Mathematics), n. 25, Supplemento n.2. Proceedings CIEAEM 67, Teaching and learning mathematics: resources and obstacles (pp. 295-303), Palermo, Italy: G.R.I.M. (Departimento di Matematica e Informatica, University of Palermo). ISSN 1592-4424. (50 %) sborník/časopis online příspěvek online
Hošpesová, A., Samková, L., Tichá, M., Roubíček, F. (2015) How primary school teachers posed problems for inquiry based education. In J. Novotná and H. Moraová (Eds.) International Symposium Elementary Maths Teaching SEMT ‘15. Proceedings (pp. 156-165), Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7290-833-2.
Samková, L., Naylor, S. (2015) Concept Cartoons as educational and diagnostic tool. In J. Novotná and H. Moraová (Eds.) International Symposium Elementary Maths Teaching SEMT ‘15. Proceedings (pp. 374-376), Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7290-833-2. (80 %)
Samková, L., Tichá, M., Hošpesová, A. (2015) Error patterns in computation in Concept Cartoons. In J. Novotná and H. Moraová (Eds.) International Symposium Elementary Maths Teaching SEMT ‘15. Proceedings (pp. 390-391), Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7290-833-2.
Samková, L. (2015) Modelování kuželoseček v dynamickém prostředí. Matematika - fyzika - informatika, 24(4), str. 303-311, ISSN 1805-7705. (Online)
Samková, L. (2015) Concept Cartoons a jejich interaktivní možnosti. Sborník 7. konference Užití počítačů ve výuce matematiky, str. 214-218, ISBN 978-80-7394-549-7. sborník online
Samková, L. (2015) Badatelsky orientované vyučování. In V. Šimandl (Ed.) Badatelsky orientovaná výuka matematiky a informatiky s podporou technologií (pp. 11-20), Č. Budějovice: Jihočeská univerzita, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7394-531-2. pracovní verze celá kniha
Samková, L., Tichá, M. (2016) Developing views of proof of future primary school teachers. In L'. Balko, D. Szarková and D. Richtáriková (Eds.) Proceedings, 15th Conference on Applied Mathematics Aplimat 2016 (pp. 987-998), Bratislava, Slovak Republic: STU. ISBN 978-80-227-4531-4. (85 %)
Samková, L. (2016) Badatelsky orientované vyučování matematice v přípravě budoucích prvostupňových učitelů. In M. Uhlířová (Ed.) EME2016 Proceedings. Primární matematické vzdělávání v souvislostech (pp. 9-14), Olomouc: Pedagogická fakulta UP. ISBN 978-80-905281-3-0. příspěvek
Tichá, M., Samková, L. (2016) Badatelsky orientované vzdělávání jako jedna z cest ke zkvalitňování profesionality učitelů. In M. Uhlířová (Ed.) EME2016 Proceedings. Primární matematické vzdělávání v souvislostech (pp. 222-226), Olomouc: Pedagogická fakulta UP. ISBN 978-80-905281-3-0. (50 %)
Samková, L., Tichá, M. (2016) Developing open approach to mathematics in future primary school teachers. In M. Flégl, M. Houška, I. Krejčí (Eds.) Proceedings of the 13th International Conference Efficiency and Responsibility in Education 2016 (pp. 494-501), Praha: Czech University of Life Sciences. ISBN 978-80-213-2646-0, ISSN 2336-744X. (80 %) proceedings online
Samková, L., Tichá, M. (2016) On the way to develop open approach to mathematics in future primary school teachers. ERIES Journal , 9(2), str. 37-44, ISSN 1803-1617 (electronic), ISSN 2336-2375 (printed). (85 %) časopis online článek online
Samková, L., Tichá, M. (2016) On the way to improve primary teachers' professionalism: the case of inquiry and Concept Cartoons. In B. Maj-Tatsis, M. Pytlak, E. Swoboda (Eds.) Inquiry based mathematical education (pp. 58-67), Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego. (50 %)
Samková, L., Tichá, M. (2016, červenec) On the way to enhance future primary teachers' beliefs about mathematics via inquiry based university courses. Příspěvek přednesený na mezinárodní konferenci ICME-13 v Hamburku.
Samková, L., Tichá, M. (2016) O některých miskoncepcích souvisejících se schopností argumentovat. In J. Hromadová, A. Slavík (Eds.) Cesty k matematice II (pp. 58-66), Praha: Matfyzpress. ISBN 978-80-7378-326-6. (80 %) sborník online
Samková, L. (2016) Ohlédnutí za sedmi podobami badatelsky orientovaného vyučování matematice. In B. Bastl, M. Lávička (Eds.) Setkání učitelů matematiky všech typů a stupňů škol 2016, Plzeň: Vydavatelský servis, str. 113-118. ISBN 978-80-86843-52-0 (CD-ROM). příspěvek
Samková, L. (2016) Didaktické znalosti obsahu budoucích učitelů 1. stupně základní školy před studiem didaktiky matematiky. Scientia in educatione, 7(2), str. 71-99, ISSN: 1804-7106 (Online). časopis online článek online
Samková, L., Hošpesová, A., Tichá, M. (2016) Role badatelsky orientované výuky matematiky v přípravě budoucích učitelů 1. stupně ZŠ. Pedagogika, 66(5), str. 549-569, ISSN 2336-2189 (Online). (70 %) časopis online článek online
Samková, L., Tichá, M. (2017) Observing how future primary school teachers reason and generalize: the case of number triangles and Concept Cartoons. In D. Szarková, P. Letavaj, D. Richtáriková, M. Prašílová (Eds.), Proceedings, 16th Conference on Applied Mathematics Aplimat 2017, Bratislava: Vydavatel'stvo Spektrum STU, str. 1354-1368, ISBN 978-80-227-4650-2. (80 %)
Samková, L., Tichá, M. (2017) Observing how future primary school teachers reason about fractions. In M. Houška et al. (Eds.) Proceedings of the 14th International Conference Efficiency and Responsibility in Education 2017 (pp. 363-371), Praha: Czech University of Life Sciences, ISBN 978-80-213-2762-7, ISSN 2336-744X. (80 %) proceedings online
Samková, L., (2017) Planning and conducting inquiry based mathematics course for future primary school teachers. In J. Novotná and H. Moraová (Eds.) International Symposium Elementary Maths Teaching SEMT ‘17. Proceedings (pp. 354-364), Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7290-955-1. příspěvek
Samková, L., (2017) A pathway to inquiry. In J. Novotná and H. Moraová (Eds.) International Symposium Elementary Maths Teaching SEMT ‘17. Proceedings (pp. 480-482), Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7290-955-1.
Samková, L. (2017) Using Concept Cartoons to investigate future teachers' knowledge -- new findings and results. In S. Zehetmeier, B. Rösken-Winter, D. Potari, & M. Ribeiro (Eds.), Proceedings of the Third ERME Topic Conference on Mathematics Teaching, Resources and Teacher Professional Development (ETC3, October 5 to 7, 2016) (pp. 207-216). Berlin, Germany: Humboldt-Universität zu Berlin. ISBN 978-3-00-058755-9. proceedings online
Samková, L., Tichá, M. (2017) On the way to observe how future primary school teachers reason about fractions. ERIES Journal , 10(4), pp. 93-100, ISSN 1803-1617 (electronic), ISSN 2336-2375 (printed), doi: 10.7160/eriesj.2017.100401. (85 %) časopis online článek online
Samková, L. (2017) Badatelské úlohy ve vyučování matematice. Sborník 8. konference Užití počítačů ve výuce matematiky, str. 116-131. Č. Budějovice: Jihočeská univerzita. ISBN 978-80-7394-677-7. pracovní verze sborník online
Samková, L. (2018) Concept Cartoons as a Representation of Practice. In O. Buchbinder, S. Kuntze (Eds.), Mathematics Teachers Engaging with Representations of Practice, ICME-13 Monographs (pp. 71-93). Cham: Springer. ISBN 978-3-319-70593-4 (print), 978-3-319-70594-1 (online), DOI: 10.1007/978-3-319-70594-1_5.
Samková, L. (2018) Written tests vs Concept Cartoons: the case of future teachers and fractions. In J. Fejfar et al. (Eds.) Proceedings of the 15th International Conference Efficiency and Responsibility in Education 2018 (pp. 314-321), Praha: Czech University of Life Sciences, ISBN 978-80-213-2858-7, ISSN 2336-744X. proceedings online
Samková, L. (2018) Assessing future teachers' knowledge on fractions: written tests vs Concept Cartoons. ERIES Journal, 11(3), pp. 45-52, ISSN 1803-1617 (electronic), ISSN 2336-2375 (printed), doi: 10.7160/eriesj.2018.110301. časopis online článek online
Samková, L. (2018) Nová vzdělávací pomůcka v přípravě budoucích učitelů - Concept Cartoons jako reprezentace praxe. In A. Wiegerová & H. Navrátilová (Eds.) Transdisciplinarita v pedagogických vědách, str. 65-66. Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, ISBN 978-80-7454-755-3.
Samková, L. (2018) Matematickou cestou k technice -- náměty pro učitele. In B. Bastl & M. Lávička (Eds.) Setkání učitelů matematiky všech typů a stupňů škol 2018, str. 135-140. Plzeň: Vydavatelský servis. ISBN 978-80-86843-64-3. sborník online příspěvek
Samková, L. (2018) Uplatnění otevřeného přístupu k matematice v přípravě budoucích učitelů 1. stupně ZŠ -- empirická studie v kontextu badatelsky orientovaného kurzu. Studia Paedagogica, 23(3), str. 49-67. ISSN 2336-4521 (online), ISSN 1803-7437 (printed), doi: 10.5817/SP2018-3-3. časopis online článek online
Samková, L. (2019) Majority and minority correct procedures for solving mathematical word problems. In J. Fejfar et al. (Eds.) Proceedings of the 16th International Conference Efficiency and Responsibility in Education 2019 (pp. 243-250), Praha: Czech University of Life Sciences, ISBN 978-80-213-2878-5, ISSN 2336-744X. proceedings online
Hašek, R. a kol. (Eds.) (2019) MatemaTech -- Matematickou cestou k technice. Č. Budějovice: Jihočeská univerzita. ISBN 978-80-7394-744-6. kniha online
Samková, L., (2019) Preparing future teachers for formative assessment: the case of Concept Cartoons. In J. Novotná and H. Moraová (Eds.) International Symposium Elementary Maths Teaching SEMT ‘19. Proceedings (pp. 372-382), Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7603-069-5. příspěvek proceedings online
Rokos, L., Žlábková, I., Stuchlíková, I., Hošpesová, A., Kováčová, K., Petr, J., Samková, L., Závodská, R. (2019, září) Hyperspace pro formativní hodnocení a badatelsky orientovanou výuku v přírodovědných předmětech a matematice. Poster prezentovaný na 27. konferenci ČAPV, Liberec. poster online
Samková, L. (2019) Polyvalentní úlohy v matematice. Učitel matematiky, 27(4), str. 244-251. ISSN 1210-9037. článek online
Samková, L. (2019) Investigating subject matter knowledge and pedagogical content knowledge in mathematics with the Concept Cartoons method. Scientia in educatione, 10(2), str. 62-79. ISSN 1804-7106 (Online), doi: 10.14712/18047106.1548. časopis online článek online
Samková, L., (2019) Using Concept Cartoons in future primary school teacher training: the case of problem posing and open approach. In U.T. Jankvist, M. Van den Heuvel-Panhuizen & M. Veldhuis (Eds.) Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11, February 6–10, 2019) (pp. 3481-3488). Utrecht, the Netherlands: Freudenthal Group & Freudenthal Institute, Utrecht University and ERME. ISBN 978-90-73346-75-8. příspěvek online proceedings online
Brown, L., Friesen, M., Zehetmeier, S., da Ponte, J.P., Buforn, A., Fauskanger, J., Mellone, M., Samková, L. (2019) International perspectives on mathematics teacher professional development. In U.T. Jankvist, M. Van den Heuvel-Panhuizen & M. Veldhuis (Eds.) Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11, February 6–10, 2019) (pp. 3187-3190). Utrecht, the Netherlands: Freudenthal Group & Freudenthal Institute, Utrecht University and ERME. ISBN 978-90-73346-75-8. příspěvek online proceedings online
Samková, L. (2020) Investigating the variety and usualness of correct solution procedures of mathematical word problems. ERIES Journal, 13(1), str. 10-26. ISSN 1803-1617 (electronic), ISSN 2336-2375 (printed), doi: 10.7160/eriesj.2020.130102. článek online časopis online
Samková, L. (2020) Observing how future primary school teachers reason about general statements. In J. Fejfar & M. Flégl (Eds.) Proceedings of the 17th International Conference Efficiency and Responsibility in Education 2020 (pp. 263-271), Praha: Czech University of Life Sciences. ISBN 978-80-213-3022-1, ISSN 2336-744X. proceedings online poster online
Samková, L. (2020) Using Concept Cartoons to investigate future primary school teachers’ pedagogical content knowledge on addition. Quadrante, 29(1), pp. 36-51. ISSN: 2183-2838 (Online), ISSN 0872-3915 (Print). DOI: 10.48489/quadrante.23011. článek online časopis online
Krummenauer, J., Kuntze, S., Friesen, M., Fernandez, C., Healy, L., Ivars, P., Llinares, S., Samková, L., Skilling, K. (2020) Developing a digital tool for vignette-based professional development of mathematics teachers – the potential of different vignette formats. In A. Donevska-Todorova et al. (Eds.) Proceedings of the 10th ERME Topic Conference MEDA 2020 (pp. 69-76), Linz: Johannes Kepler University. ISBN 978-3-9504630-5-7. proceedings online
Samková, L. (2020) Im Unterricht mathematikbezogen diskutieren – Anregungen durch Concept Cartoons und wie man diese erstellen kann. MNU Journal, 73(5), str. 376-380. ISSN 0025-5866. časopis online příspěvek online
Kuntze, S., Friesen, M., Krummenauer, J., Skilling, K., Fernandez, C., Ivars, P., Llinares, S., Healy, L., Samková, L. (2020) Lernen und Reflektieren mit Unterrichtsvignetten – Impulse aus dem EU‐Projekt coReflect@maths für das Gestalten von Lernanlässen im Unterricht der MINT‐Fächer. MNU Journal, 73(5), str. 418-425. ISSN 0025-5866. časopis online příspěvek online
Janík, T., Černá, M., Najvar, P., Samková, L., Rokos, L., Petr, J. (2020) Video v učitelském vzdělávání: přístupy a výzvy. Pedagogická orientace, 30(1), str. 5-31. ISSN 1805-9511 (electronic), ISSN 1211-4669 (printed). časopis online příspěvek online
Samková, L. (2020) Metoda Concept Cartoons. České Budějovice: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7394-798-9. knihu je možné zakoupit v prodejně skript nebo v e-shopu JU
Rokos, L., Samková, L. (2020) Coding classroom talk from the perspective of formative assessment and inquiry-based education: a communication model for mathematics and science lessons. In Proceedings of ICERI2020 Conference (1170-1179). ISBN 978-84-09-24232-0. příspěvek online
Ivars, P., Fernández, C., Llinares, S., Friesen, M.,Krummenauer, J., Kuntze, S., Healy, L., Samková, L., & Skilling, K. (2020). A digital tool to support teachers’ collaborative reflection on mathematics classroom situations: The Erasmus+ coreflect@maths project. In Proceedings of ICERI2020 Conference (3661-3667). ISBN 978-84-09-24232-0.
Samková, L. (2020) Otevřené a polyvalentní úlohy aneb „Máme tu někoho, kdo to řešil jinak?” (plenární přednáška). In B. Bastl & M. Lávička (Eds.) Setkání učitelů matematiky všech typů a stupňů škol 2020 (21-30). Plzeň: Vydavatelský servis. ISBN 978-80-86843-69-8. příspěvek zde
Samková, L. (2020) STEM jako forma integrace vzdělávacích obsahů. In H. Koldová & V. Petrášková (Eds.) Integrovaná výuka z pohledu výuky matematiky (117-135). České Budějovice: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7394-841-2.
Samková, L. (2020) The typology of arithmetical Concept Cartoons. South Bohemia Mathematical Letters, 28(1), 28-36. ISSN 2336-2081. časopis online článek online
Samková, L., Rokos, L., Petr, J. & Stuchlíková, I. (2021) Teoretický model pro formativní hodnocení při badatelsky orientované výuce matematiky a přírodopisu. Pedagogika, 71(1), 29-56. ISSN 2336-2189 (Online). DOI: 10.14712/23362189.2020.1836. časopis online článek online
Samková, L. (2021) Otevřený přístup k matematickému vzdělávání v profesní přípravě učitelů. Habilitační práce. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. práce online
Vízek, L. & Samková, L. (2021) Observing how future primary school teachers reason about quadrilaterals. In Proceedings of the 18th International Conference Efficiency and Responsibility in Education 2021 (159-167), Praha: Czech University of Life Sciences. proceedings online
Kuntze, S., Friesen, M., Krummenauer, J., Skilling, K., Fernández, C., Ivars, P., Llinares, S., Samková, L. & Healy, L. (2021). Multi-criterion noticing: pre-service teachers' difficulties in analysing classroom vignettes. In M. Inprasitha, N. Changsri & N. Boonsena (Eds.) Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 3 (142-149). Khon Kaen, Thailand: PME. proceedings online
Samková, L., Skilling, K., Healy, L., Fernández, C., Ivars, P., Llinares, S., Friesen, M., Krummenauer, J. & Kuntze, S. (2021). Enhancing teacher education with cartoon-based vignettes: the case of Concept Cartoons (poster). In M. Inprasitha, N. Changsri & N. Boonsena (Eds.) Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 1 (p. 224). Khon Kaen, Thailand: PME. this poster other related posters: Friesen et al. Healy et al. Ivars et al. Krummenauer et al. Skilling et al.
Skilling, K., Fernández, C., Friesen, M., Healy, L., Ivars, P., Kuntze, S., Llinares, S. & Samkova, L. (2021). Vignettes as representations of practice for mathematics teacher education and research (working group). In M. Inprasitha, N. Changsri & N. Boonsena (Eds.) Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 1 (99-101). Khon Kaen, Thailand: PME. proceedings online
Samková, L. (2021). Concept Cartoons: an educational tool in teacher professional preparation. Oral presentation. The 32nd International Congress of Psychology, Prague, 18-23 July 2021.
Samková, L. & Rokos. L. (2021). A communication model of formative assessment in inquiry-based learning tasks. Subsession of Invited Symposium Formative assessment in education - a broad perspective. The 32nd International Congress of Psychology, Prague, 18-23 July 2021.
Samková, L. (2021). Preparing future teachers for formative assessment: the combination of a video recording and a Concept Cartoon. In J. Novotná and H. Moraová (Eds.) International Symposium Elementary Maths Teaching SEMT ‘21. Proceedings (pp. 367-377), Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7603-260-6. proceedings online
Kuntze, S., Friesen, M., Fernández, C., Ivars, P., Samková, L. & Skilling, K. (2021). Supporting mathematics teachers’ professional development through vignette-based reflection opportunities – empirical findings and an outlook on the project coReflect@maths. Paper presented at ECER 2021, Geneva, 6-10 September 2021.
Samková, L., Rokos, L. & Vízek, L. (2021). A joint assessment of reasoning about general statements in mathematics and biology. ERIES Journal, 14(4), 270-287. DOI: 10.7160/eriesj.2021.140406. ISSN 1803-1617 (electronic), ISSN 2336-2375 (printed). časopis online článek online
Samková, L. (2021) Vzdělávací viněty ve výuce matematiky. In R. Hašek (Ed.) Sborník 10. konference Užití počítačů ve výuce matematiky (157-162). Č. Budějovice: Jihočeská univerzita. ISBN 978-80-7394-906-8. příspěvek zde sborník online
Kuntze, S., Friesen, M., Krummenauer, J., Skilling, K., Fernández, C., Ivars, P., Llinares, S., Healy, L., & Samková, L. (2021). Aspects of teachers’ analysing competence in the domain of DPaCK – Digitality-related requirements and vignette-based approaches. In K. Hein et al. (Eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2021 (203-206). Münster: WTM. ISBN 978-3-95987-183-9
Kuntze, S., Friesen, M., Krummenauer, J., Skilling, K., Fernández, C., Ivars, P., Llinares, S., Samková, L., & Healy, L. (2022). Support for mathematics teachers through representations of practice - Vignette-based approaches in the project coReflect@maths. In J. Morska & A. Rogerson (Eds.), Building on the Past to Prepare for the Future. Proceedings of the 16th International Conference of The Mathematics Education for the Future Project, King's College, Cambridge, Aug 8-13, 2022 (pp.283-288). Münster: WTM. DOI: 10.37626/GA9783959872188.0.052
Samková, L. & Friesen, M. (2022). Concept Cartoons in a mathematics content course: future teachers' reflections. In J. Fejfar & M. Flégl (Eds.) Proceedings of the 19th International Conference Efficiency and Responsibility in Education 2022 (pp. 107-114). Praha: Czech University of Life Sciences. ISBN 978-80-213-3197-6. sborník online
Samková, L. & Petrášková, V. (2022). Experienced mathematics teachers reflecting on STEM-oriented cooperation project. In J. Fejfar & M. Flégl (Eds.) Proceedings of the 19th International Conference Efficiency and Responsibility in Education 2022 (pp. 115-122). Praha: Czech University of Life Sciences. ISBN 978-80-213-3197-6. sborník online
Samková, L. (2022). Course concepts based on educational vignettes: the case of open approach and Concept Cartoons (oral communication). In C. Fernández et al. (Eds.) Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4) (p. 284). Alicante, Spain: PME.
Krummenauer, J., Kuntze, S., Friesen, M., Skilling, K., Samková, L., Fernández, C., Ivars, P., & Llinares, S. (2022). Cartoons in mathematics education research, teacher professional development, and in the mathematics classroom (seminar). In C. Fernández et al. (Eds.) Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1) (pp. 219-220). Alicante, Spain: PME. Related posters: Friesen et al. Fernández et al.
Kuntze, S., Friesen, M., Erens, R., Krummenauer, J., Samková, L., Fernández, C., Ivars, P., Llinares, S., Bernabeu Martínez, M., Petrášková, V., Skilling, K., & Healy, L. (2022). "Helping learners" -- pre-service mathematics teachers' conceptions of learning support through the lens of their situated noticing -- a vignette-based study (research report). In C. Fernández et al. (Eds.) Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 3) (pp. 91-98). Alicante, Spain: PME.
Bernabeu, M., Fernández, C., Ivars, P., Llinares, S., Friesen, M., Krummenauer, J., Kuntze, S., Healy, L., Samková, L., Schwaderer, F., & Skilling, K. (2022). The design and evaluation of a vignette-based course for enhancing pre-service teachers’ noticing of students’ geometrical thinking. In L. Gómez Chova et al. (Eds.) EDULEARN22 Proceedings (pp. 9796-9802). Valencia, Spain: IATED. DOI: 10.21125/edulearn.2022.2361
Vízek, L. & Samková, L. (2022). How the students chased perpendicular lines in GeoGebra Classroom. In J. Hodgen. E. Geraniou, G. Bolondi, & F. Ferretti (Eds.), Proceedings of the Twelfth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME12) (pp. 2889–2896). Free University of Bozen-Bolzano. příspěvek online
Samková, L. (2022). Using Concept Cartoons in primary school teacher training: the case of a mathematics content course. In J. Hodgen. E. Geraniou, G. Bolondi, & F. Ferretti (Eds.), Proceedings of the Twelfth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME12) (pp. 3259–3266). Free University of Bozen-Bolzano. příspěvek online
Fauskanger, J., Ebbelind, A., Friesen, M., Samková, L., Helliwell, T., & Larrain, M. (2022). Introduction to the Thematic Working Group 18: International perspectives on mathematics teacher education and professional development: current and emerging research. In J. Hodgen. E. Geraniou, G. Bolondi, & F. Ferretti (Eds.), Proceedings of the Twelfth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME12) (pp. 3051–3059). Free University of Bozen-Bolzano. příspěvek online
Samková, L. (2022). Vzdělávací komiksy, viněty a (nejen) matematika. Komenský, 146(4), 34–39. časopis online
Samková, L. (2022). Viněty v pregraduálním vzdělávání učitelů -- koncepty kurzů. In B. Bastl & M. Lávička (Eds.) Setkání učitelů matematiky všech typů a stupňů škol 2022 (str. 205–210). Plzeň: Vydavatelský servis. ISBN 978-80-86843-78-0 (online). příspěvek zde
Kuntze, S., Fernández, C., Friesen, M., Ivars, P., Krummenauer, J., Llinares, S., Samková, L., Skilling, K., Healy, L., Bernabeu, M., Schwaderer, F. (2022). Cartoon vignettes for connecting mathematics education theory and practice – Supporting teacher education and professional development through collaborative reflection on mathematics classrooms. Ludwigsburg: Ludwigsburg University of Education. preprint zde
Samková, L. (2023). How future primary school teachers contextualise math tasks: the case of posing Concept Cartoons. In J. Novotná and H. Moraová (Eds.) International Symposium Elementary Maths Teaching SEMT ‘23. Proceedings (277–287). Praha: Charles University, Faculty of Education. ISBN 978-80-7603-409-9. sborník online
Samková, L. (2023). Cartoon vignettes in elementary mathematics education and in teacher professional preparation. In J. Novotná and H. Moraová (Eds.) International Symposium Elementary Maths Teaching SEMT ‘23. Proceedings (376–379). Praha: Charles University, Faculty of Education. ISBN 978-80-7603-409-9. sborník online
Rokos, L., Petrášková, V., Samková, L., Rajtmajerová, V. (2023). Categorization of tasks with interdisciplinary content in selected textbooks for lower-secondary school level. In M. Rusek et al. (Eds.) Project-based and other student-activation strategies and issues in science education XX. Conference proceedings (73–80). Praha: Charles University, Faculty of Education. ISSN 2695-0626. sborník online
Friesen, M., Kuntze, S., Krummenauer, J., Schwaderer, F., Samková, L., Skilling, K., Healy, L., Fernández, C., Ivars, P., Bernabeu, M., & Llinares, S. (2023). Wie können professionelle Kompetenzen von Lehrkräften mit Cartoonvignetten entwickelt und überprüft werden? In Goethe-Universität Frankfurt am Main. Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik (Ed.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 (119-122). Münster: WTM. ISBN: 978-3-95987-207-2. příspěvek online
Krummenauer, J., Kuntze, S., Friesen, M., Schwaderer, F., Samková, L., Skilling, K., Healy, L., Fernández, C., Ivars, P., Bernabeu, M., & Llinares, S. (2023). Digital unterstütztes Entwickeln von Vignetten mit dem DIVER-Tool – Eine Studie zu Sichtweisen von User*innen. In Goethe-Universität Frankfurt am Main. Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik (Ed.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 (965-968). Münster: WTM. ISBN: 978-3-95987-207-2. příspěvek online
Kuntze, S., Friesen, M., Erens, R., Krummenauer, J., Schwaderer, F., Samková, L., Skilling, K., Healy, L., Fernández, C., Ivars, P., Bernabeu, M., & Llinares, S. (2023). Adaptivitäts- und Progressionsaspekt von Lernunterstützung im fachdidaktischen Noticing von Lehramtsstudierenden. In Goethe-Universität Frankfurt am Main. Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik (Ed.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 (977-980). Münster: WTM. ISBN: 978-3-95987-207-2. příspěvek online
Schall, K., Kuntze, S., Krummenauer, J., Friesen, M., Schwaderer, F., Samková, L., Skilling, K., Healy, L., Fernández, C., Ivars, P., Bernabeu, M., & Llinares, S. (2023). Multi-Criterion Noticing im Umgang mit heterogenen Lernvoraussetzungen im Mathematikunterricht der Primarstufe. In Goethe-Universität Frankfurt am Main. Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik (Ed.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 (1165-1168). Münster: WTM. ISBN: 978-3-95987-207-2. příspěvek online
Vízek, L., Samková, L., & Star, J.R. (2023). Investigating how lower secondary school students reason about quadrilaterals emerging in dynamic constructions. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology. https://doi.org/10.1080/0020739X.2023.2255184
Samková, L. (2023). Maturitní a jiné úlohy řešené elementární vizualizací. In N. Vondrová (Ed.) Dva dny s didaktikou matematiky 2023. Sborník příspěvků (202–208). Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7603-429-7. sborník online
Samková, L. (2023). Investigating natural number bias of future primary school teachers: the case of fractions and Concept Cartoons. In P. Drijvers, C., Csapodi, H., Palmér, K., Gosztonyi, & E. Kónya (Eds.) Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) (3285–3292). Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME. ISBN: 978-963-7031-04-5. příspěvek online
Vízek, L., & Samková, L. (2023). Lower secondary school students reflecting their two-week experience with quadrilaterals and GeoGebra. In P. Drijvers, C., Csapodi, H., Palmér, K., Gosztonyi, & E. Kónya (Eds.) Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) (829–836). Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME. ISBN: 978-963-7031-04-5. sborník online
Friesen, M., Helliwell, T., Casi, R., Ebbelind, A., Fauskanger, J., Ivars, P., Larrain, M., & Samková, L. (2023). An introduction to TWG18: Building bridges between different perspectives: Emerging themes from international research into mathematics teacher education and professional development. In P. Drijvers, C., Csapodi, H., Palmér, K., Gosztonyi, & E. Kónya (Eds.) Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) (3171–3178). Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME. ISBN: 978-963-7031-04-5. sborník online
Stuchlíková, I., Janík, T., Rokos, L., Minaříková, E., Samková, L., Najvar, P., Hošpesová, A., Janíková, M. (2023). Hyperspace pro formativní hodnocení a badatelsky orientovanou výuku: Koncepce -- vývoj -- aplikace. Pedagogická orientace, 33(2), 185–213. článek online
Vízek, L., Samková, L., & Star, J.R. (2024). Assessing the quality of conceptual knowledge through dynamic constructions. Educational Studies in Mathematics 117(2), 167–191. https://doi.org/10.1007/s10649-024-10349-x
Samková, L., & Čech, A. (2024). Jak vytvořit věrohodnou STEM úlohu: Sladíme si čaj. In B. Bastl, M. Bizzarri & G. Holubová (Eds.) Setkání učitelů matematiky všech typů a stupňů škol 2024 (str. 151–156). FAV ZČU. ISBN 978-80-11-05688-9 (online). sborník zde
Vízek, L., & Samková, L. (2024). Flexibilní deltoid. In B. Bastl, M. Bizzarri & G. Holubová (Eds.) Setkání učitelů matematiky všech typů a stupňů škol 2024 (str. 181–186). FAV ZČU. ISBN 978-80-11-05688-9 (online). sborník zde
Čech, A., & Samková, L. (2024). Úlohy s potenciálem pro STEM. In N. Vondrová (Ed.) Dva dny s didaktikou matematiky 2024. Sborník příspěvků (12–16). Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7603-485-3. sborník online
Samková, L. (to appear). Investigating natural number bias of future primary school teachers: the case of decimal numbers. ICME15 Conference, TSG 4.5.
Vízek, L., & Samková, L. (to appear). How eighth-grade students reasoned about an authentic measurement task posed as a Concept Cartoon. ICME15 Conference, TSG 1.5.
Čech, A., & Samková, L. (to appear). How ninth graders perceive tasks with cross-curricular overlap: The case of mathematics and chemistry. MAVI30 Conference.
projekt Motivace studentů se zájmem o fyziku, matematiku a zeměpis ke studiu na PF
- decentralizovaný rozvojový projekt MŠMT
- 1. 1. 2010 - 31. 12. 2010
- 150 tis. Kč
- hlavní řešitel
projekt The FIBONACCI Project – Large scale dissemination of inquiry based science and mathematics education
- webová stránka projektu
- projekt Evropské komise, 7. rámcového programu, reg. číslo 244684
- 1. 9. 2011 - 28. 2. 2013
- 61 tis. EUR pro PF JU, 4784 tis. EUR celkem
- řešitel, zástupce koordinátora za PF JU
projekt Zkvalitňování znalostí matematického obsahu u budoucích učitelů 1. stupně prostřednictvím badatelsky orientované výuky
- standardní projekt GA ČR, reg. číslo 14-01417S, číslo panelu P407
- 1. 1. 2014 - 31. 12. 2016
- 2096 tis. Kč
- hlavní řešitel
projekt Hyperspace pro formativní hodnocení a badatelsky orientovanou výuku
v přírodovědných předmětech a matematice
- webová stránka projektu
- projekt TA ČR, ident. číslo TL02000368, program TL – Program na podporu aplikovaného společenskovědního a humanitního výzkumu, experimentálního vývoje a inovací ÉTA
- 1. 1. 2019 - 30. 6. 2022
- 4596 tis. Kč
- spolupracovník řešitele
projekt Digital Support for Teachers' Collaborative Reflection on Mathematics Classroom Situations
- projekt ERASMUS+, ident. číslo žádosti 1548489, program KA203 - Strategic Partnerships for higher education
- 1. 9. 2019 - 31. 8. 2022
- ??? tis. Kč
- řešitel za JU
