Mgr. Jan Pršala

2025

• Pršala, J. (2025). Teaching programming at primary school through the eyes of pre-service teachers: An analysis of attitudes, skills and previous experience. In Proceedings of the 18th Annual International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI 2025) (s. 471–479). IATED. https://doi.org/10.21125/iceri.2025.0242
• Vaníček, J., & Pršala, J. (2025). Primary programming: Teachers’ attitudes and skills in the light of computing reform. Center for Educational Policy Studies Journal, 15(4), 61–88. https://doi.org/10.26529/cepsj.2110

2024

• Pršala, J. (2024). Using Bebras tasks in the primary school class to develop pupils’ computational thinking. In Proceedings of the 17th Annual International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI 2024). Seville, Španělsko: IATED. https://doi.org/10.21125/iceri.2024.0930
• Pršala, J. (2024). The effect of block-based programming activities on the computational thinking skills of pre-service primary school teachers. Journal of Pedagogical Sociology and Psychology, 6(3), 1–9. https://doi.org/10.33902/jpsp.202426267

2023

• Pršala, J. (2023). Budoucí učitelé jako tvůrci kurikula: Případ Bobřích úloh. Journal of Technology and Information Education, 15(1), 78–94. https://doi.org/10.5507/jtie.2023.006
• Pršala, J. (2023). Informatické myšlení budoucích učitelů primárního vzdělávání. Media4u Magazine, 20(3), 7–12.
• Šimandl, V., & Pršala, J. (2023). Úspěšnost žáků při řešení informatických úloh v průběhu školního dne. In Sborník konference DidInfo 2023 (s. 142–147). Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, Fakulta prírodných vied. http://www.didinfo.net/images/Zbornik_DidInfo%202023_final%201.pdf

2022

• Pršala, J. (2022). BBC micro:bit a informatické myšlení. In Sborník konference Počítač ve škole (Nové Město na Moravě, 12.–14. dubna 2022). Gymnázium Vincence Makovského se sportovními třídami Nové Město na Moravě.

2021

• Pech, J., Pršala, J., Vaníček, J., & Novák, M. (2021). Robotika pro základní školy: Programujeme micro:bit pomocí MakeCode. Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Pedagogická fakulta. https://imysleni.cz/ucebnice/18-robotika-pro-zakladni-skoly-programujeme-micro-bit-pomoci-makecode

Sada programovacích úloh pro výuku o umělé inteligenci pomocí micro:bitu

Cílem bakalářské práce je vytvoření sady programovacích úloh využívající umělou inteligenci. Programovatelná deska micro:bit dovoluje vycvičit a následně dále použít umělou inteligenci v blokovém prostředí. Student vymyslí a naprogramuje několik programovacích úloh - projektů, které žáky seznámí s problematikou umělé inteligence. Tyto úlohy následně otestuje ve výuce nebo na kroužku robotiky.

Sada úloh pro práci s daty s pomocí micro:bitu - zamluveno

Cílem bakalářské práce je vytvořit sadu úloh, které budou využívat programovatelnou desku BBC micro:bit pro sběr dat pomocí knihovny Datalogger. Student navrhne takovou sadu prakticky založených úloh, ve kterých žáci nejdřív musí použít micro:bit jako nástroj pro sběr dat, které následně analyzují pomocí odpovídajících nástrojů. Micro:bit například může zaznamenávat venkovní teplotu, kterou následně žáci analyzují pomocí tabulkového editoru a vypočítají průměrnou teplotu, vygenerují graf z měření, a podobně. Tyto úlohy následně otestuje ve výuce nebo na kroužku robotiky.

STEM úlohy ve výuce informatiky

Cílem bakalářské práce je analyzovat vybrané učebnice informatiky pro základní školu z hlediska zastoupení STEM úloh. Student nejprve vymezí, co lze v kontextu školní informatiky považovat za STEM úlohu, a na základě odborné literatury navrhne kritéria pro jejich identifikaci. Následně provede obsahovou analýzu vybraných učebnic, určí úlohy odpovídající zvoleným kritériím a tyto úlohy kategorizuje a zhodnotí, jakým způsobem učebnice podporují STEM orientovanou výuku informatiky.

Obsahová analýza výuky programování ve školních vzdělávacích programech základních škol

Cílem bakalářské práce je provést obsahovou analýzu školních vzdělávacích programů vybraných základních škol se zaměřením na výuku programování. Student nejprve vymezí základní teoretická východiska výuky programování v základním vzdělávání a připraví kategorizační systém pro analýzu dokumentů. V praktické části práce zanalyzuje vybrané ŠVP a zaměří se zejména na to, v jakých ročnících je programování zařazeno, jaké cíle a očekávané výstupy jsou s ním spojovány a jaké prostředky a témata školy uvádějí.